Semana 10

SEMANA10

SESIÓN

29

Física 2

2. Energía de las ondas.

3. Fenómenos ondulatorios.

contenido temático

•Reflexión, refracción, interferencia

polarización resonancia y efecto Doppler.

Aprendizajes esperados del grupo

Conceptuales

Describe cualitativamente algunos de los fenómenos característicos de las ondas. N2.

Procedimentales

Elaboración de lectura de textos y resúmenes.

Presentación en equipo

Actitudinales

Cooperación, responsabilidad respeto y tolerancia, contribuirá al trabajo en un ambiente de confianza.

Materiales generales

Computo:

PC, Conexión a internet

De proyección:

Cañón Proyector

Programas:

Google docs, correo electronico, Excel, Word, Power Point.

Material de Laboratorio:

Juego de diapásones

https://natureduca.com/fisica-experimentos-13.php

Didáctico:

Recurso:

http://recursostic.educacion.es/newton/web/materiales_didacticos/ondas/aulaondas.pdf

Presentación de la información obtenida de las indagaciones bibliográficas.

http://acusticaysonido.com/?p=44

Desarrollo del proceso

FASE DE APERTURA

El Profesor  hace su presentación de las preguntas:

Preguntas

¿Se puede escuchar el sonido en el agua?

¿En qué consiste la interferencia de ondas?

¿Cuáles son los tipos de interferencia de ondas?

¿Cuándo se produce una interferencia de ondas constructiva?

¿Cuándo se produce una interferencia de ondas destructiva?

¿Cuáles son ejemplos de ondas destructivas  y constructivas?

Equipo

2

5

6

3

1

4

Respuesta

Sí se puede escuchar sonidos bajo el agua, pero diferente a la forma a la que estamos acostumbrados. El agua al igual que el aire puede

Es un fenómeno en el que dos o más ondas se superponen para formar una onda resultante de mayor, menor o igual amplitud.

Constructiva: se produce cuando las ondas chocan o se superponen en fases, obteniendo una onda resultante de mayor amplitud que las ondas iniciales.

Destructiva: es la superposición de ondas en antifase, obteniendo una onda resultante de menor amplitud que las ondas iniciales.

Cuando dos ondas interfieren, en los puntos en que coinciden en las dos crestas, se dice que hay interferencia constructiva.

Se produce cuando una superposición de dos o más ondas de frecuencia idéntica o similar que, al interferirse crean un nuevo patrón de ondas de menor intensidad (amplitud) en un punto llamado nodo.

Interferencia constructiva: cuando dos ondas interfieren, en los puntos en que coinciden las dos crestas se dice que hay interferencia constructiva. En estos puntos se suman las amplitudes de las ondas.

Interferencia destructiva: al inferir dos ondas, en los puntos donde coincide una cresta de una onda con un valle de la otra onda se dice que hay interferencia destructiva. Las amplitudes en este caso se restan y pueden anularse por completo.

La respuesta consensada de cada equipo, la escribe uno de sus integrantes, utilizando el procesador de palabras.

Al terminar de escribir la respuesta cada equipo pasara a leer las respuestas  para contrastar, con los demás equipos y realizar un consenso de ellas con el grupo.

FASE DE DESARROLLO

             Los alumnos desarrollan las actividades de acuerdo a las indicaciones del Profesor

• Uso de los diapasones para demostrar el fenómeno de resonancia en las ondas sonoras.

Se proyectara a los alumnos la experiencia de catedra:

https://natureduca.com/fisica-experimentos-13.php

FASE DE CIERRE

Los alumnos al finalizar las actividades responderán el cuestionario siguiente:

1.- ¿Cuándo corre una interferencia de ondas mecánicas?

2.- ¿Qué tipo de interferencia de ondas mecánicas se conocen?

3.- ¿Cuándo se produce una interferencia de ondas constructiva?

4.- ¿Cuándo ocurre una interferencia de ondas destructiva?

5.- ¿Cuál es la aplicación de la interferencia de ondas mecánicas?

   Al final de las presentaciones, se lleva a cabo una discusión extensa, en la clase, de lo  que se aprendió y aclaración de dudas por parte del Profesor.

Actividad Extra clase:

Los alumnos llevaran la información  a su casa y los que tengan computadora e internet, indagaran los temas de la siguiente sesión, de acuerdo al cronograma.

Se les sugiere que abran una carpeta  nombrada Física 2;  en la cual almacenaran su información, se les solicitara que los equipos formados, se comuniquen vía e-mail u otro  programa para comentar y analizar los resultados, para presentarla al Profesor en la clase siguiente.

              Los alumnos publicaran el documento trabajado en clase en su Blog personal.

Evaluación

Indagaciones bibliográficas escritas en su cuaderno Física 2

Respuesta al cuestionario presentado y lectura de la respuesta al resto del grupo.

Realización de la actividad experimental

Publicación del documento en el Blog personal